——市歷史教研室教研員及淮南二中教研組一行蒞臨我校開展教學(xué)研討
為進(jìn)一步探索“三新”背景下歷史課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)交流互鑒，增進(jìn)校際友誼，近日，市中小學(xué)教學(xué)研究室歷史學(xué)科教研員李慶春，淮南五中劉衛(wèi)兵副校長，淮南二中歷史教學(xué)組教師一行，蒞臨我校開展歷史教學(xué)研討活動，校領(lǐng)導(dǎo)楊成禮、明群和劉四化等參與活動。
01 專家團(tuán)隊， 傳經(jīng)送寶
為適應(yīng)“三新”背景下對教師提出的新要求，有效推進(jìn)教學(xué)改革，探索大單元教學(xué)模式，打造高效課堂，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，3月7日下午，市教研室李慶春、淮南五中劉衛(wèi)兵副校長及淮南二中歷史教研組老師們來我校傳經(jīng)送寶，旨在加強(qiáng)校際學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)專家團(tuán)隊與教師之間的研討互鑒。
本次活動共分為教學(xué)展示、課例評析兩個環(huán)節(jié)。
淮南二中 李亞璇 老師
02 名師 課堂，精彩 紛呈
在課堂教學(xué)展示環(huán)節(jié)，來自淮南二中全國優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者李亞旋老師執(zhí)教的是選擇性必修二《經(jīng)濟(jì)與社會生活》第四單元第10課《古代的村落、集鎮(zhèn)和城市》，李老師高屋建瓴，對教材進(jìn)行了重新整合，以兩條線索貫穿始終。線索一：“以何為家——賞世界各地民居”；線索二：“何以為家——析人類歷史進(jìn)程”。結(jié)合我校學(xué)情，注重論從史出、史論結(jié)合；教學(xué)過程真正做到中外關(guān)聯(lián)，古今貫通；問題設(shè)計層層遞進(jìn)，提問過程循循善誘；整堂課學(xué)生圍繞問題，積極討論發(fā)言，課堂氣氛熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位得以充分發(fā)揮，最后“有愛的地方才是家”的結(jié)論更是引起了學(xué)生的情感共鳴。李老師巧妙的教學(xué)設(shè)計，深厚的教學(xué)功底，親和的形象氣質(zhì)讓所有聽課教師及全體同學(xué)深深折服。本節(jié)課可謂是：在一室之內(nèi)，賞世界各地民居，賞心悅目，美不勝收；
于方寸之間，析人類歷史進(jìn)程，條清理晰，妙不可言。
望龍高中 孫芳 老師
我校孫芳老師執(zhí)教的是中外歷史綱要上冊第八單元第25課《人民解放戰(zhàn)爭》，本課孫芳老師對教材也進(jìn)行了重新整合，圍繞三個議題展開，議題一：戰(zhàn)前，民心誰顧？議題二：戰(zhàn)中，民心誰擔(dān)？議題三：戰(zhàn)后，民心誰得？通過三個議題的學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生了解了解放戰(zhàn)爭的基本史實(shí)，更讓學(xué)生認(rèn)識到：人民就是江山，江山就是人民的道理。本節(jié)課采用了大單元教學(xué)模式，成功完成了教學(xué)目標(biāo)，展現(xiàn)了我校青年教師良好的教學(xué)風(fēng)采。
03 教學(xué)研討，共 同成長
在課例評析環(huán)節(jié)，淮南二中歷史組各位老師對兩位教師扎實(shí)的功底、精巧的設(shè)計、精美的課件，以及良好的課堂駕馭能力給予了充分肯定和高度評價，課堂教學(xué)展示達(dá)到了交流互進(jìn)、共同進(jìn)步提升的良好效果。
淮南五中劉衛(wèi)兵副校長
淮南五中劉衛(wèi)兵副校長就大單元教學(xué)模式的探索提出了寶貴的意見，要求教師在進(jìn)行大單元的設(shè)計時要注意知識的完整性，同時要注意問題設(shè)計的層次性，要注重引導(dǎo)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。
市中小學(xué)歷史學(xué)科教研員李慶春老師用“四新”高度肯定了我校的辦學(xué)成效。一：新的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊，一個好校長，就是一個好學(xué)校；二：新的校園風(fēng)貌，校園整潔的環(huán)境，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施齊備：一體機(jī)、智慧教室、希沃白板一應(yīng)俱全，小班教學(xué)更見辦學(xué)者的初衷。三：新的教師風(fēng)貌，教師的專業(yè)能力突出，敬業(yè)精神可嘉。四：新的學(xué)生精神面貌，整齊統(tǒng)一的校服，見到老師時的文明禮儀更是讓人耳目一新。
在課堂教學(xué)方面，李慶春老師提出了“六個基于”：一，基于課標(biāo)，明確任務(wù)；二，基于主線：立意高遠(yuǎn)，讓歷史照進(jìn)現(xiàn)實(shí)；三，基于學(xué)案，課堂高效；四，基于學(xué)情，師生互動，發(fā)揮學(xué)生主體作用；五，基于問題，層層遞進(jìn)，問題啟發(fā)，由淺入深，層層推進(jìn)；六，基于考情，拓寬思路。
李慶春老師最后殷切的期待望龍高中教師能盡快融入淮南市教師團(tuán)隊中，在成就學(xué)生，成就學(xué)校，成就淮南教育的同時，成就自己。
楊成禮校長對市學(xué)科教研員、淮南五中劉衛(wèi)兵副校長以及淮南二中歷史學(xué)科教研組的精心指導(dǎo)表示感謝，并希望今后加強(qiáng)研討互動和交流溝通。
奇文共欣賞，疑義相與析。本次活動既為全體參會教師提供了一次難得的學(xué)習(xí)交流平臺，也是一次能力鍛煉、素能提高的寶貴機(jī)會，通過本次活動，有效探索了“三新”背景下課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)，有效提升了課堂教學(xué)實(shí)效。