高山仰止，方知才疏。為探索新高考理念下優(yōu)質(zhì)課教學(xué)模式的改革，進(jìn)一步提高望龍課堂質(zhì)量，提升教師的教學(xué)能力，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)課堂的教學(xué)示范和輻射作用，增進(jìn)校際友誼，3月28日下午，市教師進(jìn)修學(xué)校副校長省特級教師正高級教師鄭文年、市教研室化學(xué)學(xué)科教研員承長琴老師，淮南二中教務(wù)主任樊濤、教師黃雨、劉文一行蒞臨我校開展教學(xué)研討活動(dòng)，黃雨老師和劉文老師為我們帶來了優(yōu)秀的數(shù)學(xué)和化學(xué)示范課，同時(shí)，我校數(shù)學(xué)組劉旗旗老師、化學(xué)組童文龍老師也展示了優(yōu)秀的示范課。
一、數(shù)學(xué)送課
（一）淮南二中 黃雨老師 《含參三角函數(shù)問題中的解題思路》二輪復(fù)習(xí)交流課。
黃雨老師在執(zhí)教過程中充分考慮到我校學(xué)情，從一輪復(fù)習(xí)入手，點(diǎn)明“一輪掌握知識、二輪掌握能力”的不同的學(xué)習(xí)重心，自然引出對“含參三角函數(shù)問題中的解題思路”的二輪復(fù)習(xí)。黃老師首先介紹了有關(guān)三角函數(shù)的三點(diǎn)知識，接著引出“三種題型，一個(gè)方向”的復(fù)習(xí)模塊，明確解題思路，然后通過例題、推廣題、高考真題的“三步走”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，舉一反三，掌握做題的方法。整堂課師生配合默契，深入淺出，循序漸進(jìn)，不僅理清了解題思路，實(shí)現(xiàn)了二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，還提升了學(xué)生解決高考真題的能力。
（二）望龍高中 劉旗旗老師 《二項(xiàng)分布》新課
劉旗旗老師的課堂目標(biāo)明確，思路清晰。劉老師以姚明籃球比賽視頻導(dǎo)入，通過假設(shè)姚明投籃命中率0.8時(shí)相關(guān)的概率問題，引導(dǎo)學(xué)生推出“伯努利實(shí)驗(yàn)”和“n重伯努利實(shí)驗(yàn)”的定義，再點(diǎn)明實(shí)驗(yàn)中的研究重點(diǎn)，進(jìn)而遷移到能力，請學(xué)生畫出概率分布列。學(xué)生通過繪畫樹狀圖推導(dǎo)出“二項(xiàng)分布”的公式，再利用公式自主解決導(dǎo)入時(shí)的例題和高考真題。最后，劉老師請同學(xué)們合作總結(jié)出解題步驟的模板，進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固新知。劉老師的課堂氣氛活躍，不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，還讓學(xué)生在自主探究的過程中鞏固了新知。
課后，數(shù)學(xué)組及二中各位老師參加了評課活動(dòng)。黃老師扎實(shí)的教學(xué)功底，先方法后實(shí)踐的課堂贏得了滿堂喝彩，劉老師結(jié)合學(xué)情，講練結(jié)合的教學(xué)也獲得了肯定。此外，樊濤主任還提出了寶貴經(jīng)驗(yàn)，他建議老師們要關(guān)注教材的解讀，概念解析時(shí)可以用辯證的方式讓學(xué)生鞏固認(rèn)知，同時(shí)注意教學(xué)語言的嚴(yán)謹(jǐn)，對于學(xué)生的錯(cuò)誤表達(dá)要及時(shí)糾正。兩位老師精彩的課堂加強(qiáng)了校際間的交流，促進(jìn)了望龍優(yōu)質(zhì)課教學(xué)模式的進(jìn)一步探索。
二、化學(xué)送課
（一）淮南二中 劉文老師 《化學(xué)工藝流程解題策略》二輪復(fù)習(xí)交流課
劉文老師以“海帶提碘實(shí)驗(yàn)”導(dǎo)入，從試題的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的讀題習(xí)慣，耐心引導(dǎo)學(xué)生思考“工藝流程”的一般結(jié)構(gòu)的答題步驟：一讀題干抓目的，二讀流程抓主線，三讀步驟抓變化，四讀設(shè)問找方向。劉老師以問題啟發(fā)思考，整合知識點(diǎn)，并鏈接高考真題和新課標(biāo)等復(fù)習(xí)資料，舉一反三，輔合知識，用親和的教態(tài)為學(xué)生打開發(fā)散思維的大門，既傳授了知識，又拓展了學(xué)生的化學(xué)思維，把課堂真正還給了學(xué)生。
（二）望龍高中 童文龍老師《催化劑》二輪復(fù)習(xí)交流課
童文龍老師以“安徽適應(yīng)性考試”中的實(shí)驗(yàn)事實(shí)導(dǎo)入，整理了涉及催化劑考查的高考真題，鏈接復(fù)習(xí)舊知，引出解題思路的思考，啟發(fā)學(xué)生形成自己的方法總結(jié)，再從催化劑的選擇和催化劑的活性兩個(gè)角度，結(jié)合課本知識，以方法為基，層層遞進(jìn)，滲透化學(xué)知識體系，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和提取關(guān)鍵信息的能力，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)每一位學(xué)生參與到課堂的復(fù)習(xí)中來，使學(xué)生在課堂上始終保持高度注意力和積極的思維。
課后，化學(xué)組及二中各位老師參加了評課活動(dòng)?；茨辖處熯M(jìn)修學(xué)校副校長、特級教師正高級教師鄭文年提出了寶貴意見，鄭校長肯定了劉老師結(jié)合課標(biāo)來構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)，貼近教材的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)教師要研讀課標(biāo)，回歸源頭，要研讀題目，整合專題，精煉題型，適應(yīng)學(xué)情，以點(diǎn)帶面，從而使望龍可以在高考中牽一發(fā)而動(dòng)全身。市化學(xué)學(xué)科教研員承長琴老師表示望龍校園美，學(xué)生素養(yǎng)好，老師專業(yè)基本功也過硬，教師與學(xué)生配合默契，感受到了望龍課堂的精彩。此外，承老師建議教師應(yīng)在教學(xué)過程中緊扣課標(biāo)和教材，切片化教學(xué)，將課堂還給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)科理解力，先練后講，按照“一輪構(gòu)網(wǎng)、二輪專題、三輪回扣課本”的三步戰(zhàn)略全面提高學(xué)生化學(xué)學(xué)科的素養(yǎng)。鄭校長和承老師的精彩的點(diǎn)評推進(jìn)了望龍二輪復(fù)習(xí)向高效率、高成果方向發(fā)展，為構(gòu)建我校特色的化學(xué)二輪復(fù)習(xí)模式提供了切實(shí)可行的新思路。
教而不研則淺，研而不教則空。此次活動(dòng)不僅提升了我校教師的教學(xué)能力，促進(jìn)了校際友好交流，而且還啟發(fā)了我校教師們在交流中不斷探索優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的有效模式并落實(shí)到具體教學(xué)中之中，推動(dòng)了我校進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，全面提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)化的大踏步前進(jìn)。交流互助方致遠(yuǎn)，優(yōu)質(zhì)課堂正啟航，我校將踔厲奮發(fā)，以新的昂揚(yáng)姿態(tài)打造出更多“效率最大化、效率最優(yōu)化”的優(yōu)質(zhì)課堂，全心全力助力每一位學(xué)生的幸福成長！
END
編輯：語文組 政教處
審核：胡敏
簽發(fā)：楊成禮
